Visión Global

Todo el proceso  de práctica en segundo ciclo,  fue un gran desafío, ya que nunca había estado en un nivel de Transición, pero debo decir que me ha permitido establecer y desarrollar más conocimiento en aula, vivir experiencias más satisfactorias y desarrollar mi rol como Educadora de Párvulo más ampliamente, apoyándome en la buena acogida del Jardín Infantil, el personal de aula (técnicos en atención al párvulo) y por su puesto los niños y niñas.

Al inicio de esta nueva práctica me plantee objetivos personales a desarrollar durante este periodo, teniendo en cuenta que el objetivo general fue: Desarrollar un proceso reflexivo de la práctica pedagógica que permita generar nuevos conocimientos para la educación del párvulo en segundo ciclo.

Objetivos personales:

I. Conocer las características y necesidades de los niños y niñas de segundo ciclo para contextualizar mis prácticas pedagógicas: construí este objetivo para conocer principalmente los aprendizajes previos de los niños y niñas para trabajar en base a eso las experiencias a lo largo del tiempo que estaría realizando la práctica. Para cumplir con este objetivo recurrí a la elaboración de un diseño de evaluación diagnóstica, para conocer el jardín infantil, el personal, y los niños y niñas. A lo largo de las visitas realizadas utilicé como instrumentos registros de observación, incidentes críticos.

Siempre teniendo en cuenta que es de vital importancia tener el conocimiento de los párvulos para construir experiencias de aprendizajes mediadas, ya que el hecho de solo saber la edad y el nivel de los párvulos es un antecedente que por sí solo no nos dice nada, todos los párvulos son distintos, poseen características distintas, aprendizajes previos diversos, como también la mediación y el contexto, la dinámica que se genera en un centro educativo y en otro pueden llegar a ser realidades muy diferentes las unas de las otras, a pesar de que los niños/as sean de la misma edad. Es por esto la importancia de conocer las características y necesidades de cada niño y niña.

II. Implementar experiencias de aprendizajes contextualizadas y pertinentes para favorecer los aprendizajes de los niños y niñas de segundo ciclo: Principalmente enfoqué este  objetivo en realizar planificaciones pertinentes a los niños y niñas del jardín,  para cumplir con este objetivo, construí periódicamente planificaciones con sus respectivos instrumentos de evaluaciones, de acuerdo a las Bases Curriculares de Educación Parvularia, basándome lo visto en la asignatura de didáctica en segundo ciclo y evaluación en segundo ciclo, supervisado constantemente por las docentes.

III. Participar activamente para generar un clima propicio y potenciar a los niños y niñas de segundo ciclo: Principalmente teniendo en cuenta en contribuir constantemente a un clima afectivo dentro del aula  con los adultos y los niños y niñas,  estableciendo relaciones de afecto y confianza con los niños y niñas. Donde se ven resultados gracias a pequeñas situaciones que se dan espontáneamente, como los niños y niñas al recibirnos los días jueves corriendo a abrazarnos, muestras de cariño súper importantes para mí.

En cuanto a lo anterior,  puedo afirmar que cumplí con todos los objetivos planteados, lo que me permitió por  otra parte reafirmar la visión y creencias que tenía acerca del Rol de la educadora de párvulos en segundo ciclo, en donde destaqué la importancia de estar consciente como agente educativa del tipo de aprendizaje que necesitan los niños y niñas para desarrollarse e ir acorde a este proceso y según los niños y niñas con los cuales se trabaja, para de esta forma integrar el conocimiento, las fortalezas y debilidades que les permita como seres sociables que son; tener y poder forjarse un futuro próximo.

Teniendo como principal importancia el rol activo de los niños y niñas, en donde debo admitir que mi visión se amplio, ya que durante las experiencia en esta práctica, las técnicos en atención al párvulo de este jardín en particular, tenían como principal objetivo centrar toda actividad a realizar en los niños y niñas, desarrollar actividades divertidas y pertinentes, escogiendo ellos/as los materiales, opinando al respecto, colaborando con el orden, etc.

Cabe mencionar que dentro de las demás creencias que mantengo es la práctica docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en donde ambos van muy de la mano, gracias a esta práctica he podido confirmar y ampliar la visión de lo que yo creía; en cuanto la práctica docente esta debe ser pertinente y mediada, enfocado principalmente en que los niños y niñas sean sujetos activos y protagonistas de este proceso, que sean ellos los encargados de la construcción de sus aprendizajes y conocimientos, en donde se pueda generar un proceso de enseñanza considerando el contexto, los aprendizajes previos, el ambiente afectivo en el aula, para poder conocer las fortalezas y debilidades que tienen los niños y niñas.

Con todo lo vivido en está práctica afirmo la importancia que como Educadora se debe mantener una actitud reflexiva ir retroalimentándose de acuerdo al trabajo en equipo que constantemente se va realizando con los niños y niñas, lo que permite ser más conscientes de aquello que estamos haciendo y establecer la importancia de estar constantemente reflexionando buscando de esta manera validar el aprendizaje construido.

Para finalizar debo mencionar que esta ha sido una de las prácticas que más me ha gustado realizar, creo que esto pasó por la relaciones que establecí con el Jardín infantil en general y más específicamente con el personal de aula,  en donde se fue generando una relación  de confianza y afecto mutuamente, que fue creciendo durante todas las visitas, al igual que con los propios niños y niñas en donde ellos y ellas me demostraron un inmenso cariño todos los días que asistí.

En un principio resultó difícil realizar experiencias de aprendizajes, porque los niños y niñas no tomaban la atención necesaria, y además estábamos muy nerviosas y expectantes a cuál sería la reacción y acogida de los niños y niñas y de las técnicos acerca de lo que realizaríamos cada jueves, pero precisamente con la ayuda de las técnicos fuimos abarcando la atención de los niños y niñas, y a la vez mejorando las experiencias de aprendizaje gracias a los consejos que nos daban.

Considero importante el hecho de que nuestras experiencias de aprendizaje resultaran con el tiempo mucha más certeras, y esto se debe gracias a la generación de un clima favorable para el aprendizaje, y en esto influye mucho el vínculo afectivo que logramos con los párvulos.

Durante el proceso de estas visitas que fueron aproximadamente entre 15-16,  siento que crecí en muchos aspectos, desde tener más confianza en mí, en mis capacidades, y saber que soy capaz de mucho más,  el elaborar planificaciones semanales que tuvieran buen resultado y acogida, el manejo de grupo, las relaciones afectivas con los niños y niñas, etc. y lo que más me tiene satisfecha  es que se logran ver frutos de este enorme proceso que aun no finaliza, cada día de práctica que enfrentó me siento más preparada para lo que vendrá.